主題 | 名稱 | 說明 |
---|---|---|
課程開設及基本設定 | 講座內容(有示範操作畫面): |
|
講座內容(有示範操作畫面): |
||
網站版面基本介紹及如何啟動編輯模式。 |
||
利用自行開課系統,教師可即時線上開啟Moodle課程。 |
||
本校學生使用自行選課密碼加入課程 |
||
校外旁聽生使用訪客瀏覽密碼登入課程 |
||
教材資源 | 在課程主題大綱區,Moodle可放置多種教材資源,包含檔案連結、參考網址、資料夾以及HTML網頁等。教師可依需求編排教材架構(例如:縮排、加標籤),讓每週課程配置更加活潑。 |
|
教師皆可透過檔案打包下載及匯入動作,重複使用個人所有歷年課程資料,包括1.9版、2.8版及3.7版的舊課程資料。 |
||
課程活動 | 每個課程均有預設「公佈欄」,主要讓教師發佈課程公告用,只有教師及助教可張貼公告,學生亦無法回覆。若教師要讓學生們進行互動討論,需額外再建立討論區。 |
|
「討論區」提供教師與學生間更多的課程互動方式,鼓勵學生適時發表個人意見並給予回饋,並透過「評比」機制,讓教師評分及評語。Moodle平臺提供 5 種不同型態的討論區,以符合多元教學情境需求。 |
||
「票選」能讓教師自擬一個問題,並做出幾個選項,由學生在線上投票選擇。教師也可以把選項變成組別(任務)名稱,然後限制每組回答人數,就可以把它變成學生自由選組的活動。 |
||
課程學習後,教師可以指派學生繳交「作業」,並對作業做檢視、打成績並且給予評語。老師可訂定學生可繳交作業的期限,超過繳交期間則註記為「遲交」。 |
||
教師批改作業除了評分,並可提供「回饋內容」給學生額外鼓勵,回饋內容包括文字或檔案。為便利教師進行線上批改,亦提供線上批改PDF檔案功能。另可針對學生繳交作業情況,將作業退回草稿狀態或特別延長特定學生的繳交期限。 |
||
測驗卷模組可進行線上測驗,教師能自行建立試題,並排序或隨機選題加入測驗卷中。此模組具有排列試題順序、答案選項、測驗時輸入密碼以及限制IP連線等機制,減少作弊的可能性。 |
||
課程相關功能 | 在群組功能下,包括「分組」和「分群」兩種概念。「分組」是小單位的組合,而「分群」則為大單位。「分組」可用於分組討論、分組繳交作業。 |
|
「報表」功能完整記錄參與者的課程學習狀況,包括課程使用紀錄、活動參與度、教材被觀看次數…等,並可依需求下載相關格式檔案。 |
||
教師可設定每個資源及活動的完成條件,便於了解每位學生的學習狀態。完成條件可由教師設定特定門檻或由學生自行標記已完成。 |
||
在教材及活動中,可以設定有條件的開放存取,例如存取起迄時間、限定使用者或要求學生達到某個成績等,意即必須符合所有限制下,使用者才能存取此活動或資源。 |
||
成績管理 | ||